Версия для слабовидящих

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 5

ГОРОДА ЛАБИНСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛАБИНСКИЙ РАЙОН

-
Министерство образования и науки РФ
-
Краснодарский научно-методический центр
-
Министерство образования и науки Краснодарского края
-
Администрации МО Лабинский район
-
Единое окно доступа к образовательным ресурсам
-
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
-
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
-
Федеральный портал "Российское образование"

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД о деятельности муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детский сад № 5 города Лабинска муниципального образования Лабинский район за 2018 год.

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

о деятельности муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детский сад  № 5 города Лабинска муниципального образования Лабинский район за 2018 год.

учредитель –  Управление образования муниципального образования Лабинский район

заведующая – Никишина Светлана Сергеевна

лицензия - № 06327 от 04.08.2014 г.

Адрес МДОБУ: г.   Лабинск, ул. Красная 131   т.8(86169) 2-73-95

  1. Краткое описание ДОУ (описание здания, территории, помещений; режим работы; структура комплектования)

Детский сад размещён в двух типовых зданиях старого образца, общей площадью 984 кв.м.  в которых расположено шесть групп. Функционирует, как детский сад с 1921 года.

Имеются: методический, медицинский кабинеты; два музыкально-спортивных зала. Режим работы   МДОБУ -  детский сад № 5 – 10,5 часов. Кроме того, функционируют группа кратковременного пребывания, рассчитанная на 10 детей. Режим работы группы № 6 кратковременного пребывания 5 часов (по заявлению родителей). Детский сад № 5 рассчитан на 110 человек (предельная мощность). На 31.12.2018г. детский сад посещало 139 ребёнка.

Режим работы МДОБУ: с 07.00 до 17.30 часов.

  Структура комплектования.

 Правила приема в МДОБУ:  в  общеобразовательные группы – по направлению Управления дошкольного образования муниципального образования Лабинский район

 В МДОБУ функционирует 8 групп. Всего по списку на 31.12.2018г.- 139 воспитанников, из них:

Вид группы

Возраст детей

Количество детей

 

младшая группа

от 3 до 4 лет

26

Средняя группа

от 4 до 5 лет

              28

 Старшая группа

от 5 до 6 лет

                26

Подготовительная группа (две группы)

от 6 до 7 лет

   47

Группа кратковременного пребывания

от 3 до 4 лет

6

Группа семейного воспитания (две группы)

от 1до 7 лет

6

Характеристика кадрового состава

Детский сад укомплектован кадрами на 100%. Работу детского сада осуществляют: заведующий, старший воспитатель, педагоги, учителя-логопеды, музыкальный руководитель, учебно- вспомогательный и   обслуживающий персонал.

 Педагогов и специалистов в  ДОУ –  11 человек.

 

 

Обеспечение педагогическими кадрами

 

Ф.И.О.

педагога

 

Должность

 

Дата

рождения

Образование

Категория

Никишина Светлана Сергеевна

Заведующий

12.03.1983

В П

нет

Сидоренко Светлана Алексеевна

Старший

воспитатель

10.03.1973

Среднее-специальное                               

Первая

категория

Устич Наталья Ильинична

Воспитатель

25.05.1959

Среднее-специальное

Первая

категория

Кузнецова Ирина Ивановна

Воспитатель

23.10.1963

 Среднее-специальное

Первая

категория

Дмитриева Галина Леонидовна

Воспитатель

02.06.1973

Среднее-специальное

Первая

категория

Форманюк Ольга Анатольевна

Воспитатель

21.04.1975

         В П

Первая

 категория

 Ситаева Светлана Александровна

Воспитатель

18.01.1988

         В П

Нет

категории

Дудинова Лидия Викторовна

Воспитатель

22.02.1974 г.

В П

Нет категории

Декретный отпуск

Курило Елена

Петровна

Воспитатель

14.04.1972

В П

Первая

 категория

Гончарова Людмила Алексеевна

Воспитатель

26.06.1971

В П

Первая

категория

Дмитриева Галина Леонидовна

Воспитатель

02.06.1973

              В П

Первая

категория  

Форманюк Марина Викторовна

Воспитатель

16.02.1970

В П

Первая

категория

Клизубова Любовь Викторовна

Музыкальный руководитель

03.03.1962

В П

Нет категории

 

 Педагогический состав:                               

Год

Педагоги

       
 

Всего

Заведующий

Старший воспитатель

Музыкальный руководитель

Воспитатели

2018

12

     1

1

       1

9

 

Краткое описание и результаты методической, экспериментальной деятельности, реализация проектов, планов, работы творческих групп. Основные достижения по реализации образовательных программ в 2018году

Весь воспитательно-образовательный процесс в 2018 году был направлен на реализацию главной цели: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; развитие познавательно-речевых качеств и художественно-эстетических способностей детей; социально-личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей; оказание помощи семье в воспитание детей; максимальную реализацию потенциальных возможностей детей дошкольного возраста; стабилизацию психофизического развития воспитанников для успешной интеграции в общеобразовательную школу и общество сверстников.

  В течение учебного года коллектив ДОУ работал по плану, утвержденному педагогическим коллективом. С поставленными задачами педагогический коллектив справился.

       Проводилась работа по реализации ФГОС (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155) и реализация образовательной программы дошкольного образования.

      Реализация ФГОС дошкольного образования  и реализация ОП ДОУ велась согласно плану мероприятий.  В группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации .

Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

  • сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;
  • художественно- эстетическое   воспитание;
  • Духовно – нравственное воспитание дошкольников, воспитание детей в духе толерантности по отношению к другим людям; приобщение к национальной культуре, воспитание любви и уважения к традициям, обычаям народов Кубани, России.
  • постоянное  совершенствование  педагогического  процесса  и  материально-технической  базы;
  • создание условий для успешной адаптации детей в ДОУ; формирование готовности ребёнка к вхождению в социум;
  • взаимодействие с родителями.

В детском саду отработан механизм интеграции комплексной программы с парциальными программами и педагогическими технологиями, разработан комплексно-тематический план, все формы планирования по образовательным областям, создана система мониторинга.                                                         

 Внедрение в практику ОП  ДО позволило полностью реализовать личностно- ориентированный подход к развитию и воспитанию детей дошкольного возраста. Структура образовательного процесса в нашем ДОУ подразумевает охват всего содержания, которое ориентировано на духовно нравственное, художественно-эстетическое воспитание и общее развитие детей дошкольного возраста, а знания и умения являются лишь средством воспитания.   

Развивающая предметно – пространственная среда в группах создана в соответствии с ФГОС дошкольного образования к предметно – развивающей среде, обеспечивающими реализацию образовательной программы дошкольного образования;

Педагоги ДОУ в течение учебного года регулярно пополняли папки ФГОС материалами и наработками по образовательным областям и  планированию и т.п.

Работа с кадрами по совершенствованию педагогического мастерства

Ведущую роль в повышении качества дошкольного образования играет педагог, его профессионализм. В настоящее время из 11 педагогов высшее педагогическое образование имеют – 7 педагогов, 4 педагогов имеют среднее специальное образование. Первую квалификационную категорию имеют -  9 педагогов; без категории – 2 педагогов. 

Курсы повышения квалификации прошли все 11 педагогов.

В 2017/2018 учебном году почти все педагоги нашего детского сада участвовали в работе районных методических объединений, делились опытом с коллегами. Представляли свой опыт работы на МО и семинарах-практикумах для воспитателей города и района воспитатели: Форманюк Ольга Анатольевна по организации работы с родителями, Труш Юлия Андреевна   по физическому развитию, Курило Елена Петровна по познавательному развитию.

Повышение качества дошкольного образования находится в прямой зависимости от профессионального уровня педагогических кадров. В детском саду созданы условия для постоянной заинтересованности в повышении профессионального уровня педагогов, через курсы, семинары, методические объединения, открытые занятия, участие в городских, районных, краевых , всероссийских конкурсах, выставках.

          Педагоги внедряют в работу всё новое, интересное, перспективное. Активность педагогического коллектива в различных мероприятиях города и района, края даёт положительные результаты для успешной работы коллектива.

Анализ профессиональной деятельности показал:- все педагоги в своей работе используют личностно - ориентированный подход к детям;- педагоги нацелены на активное участие в планомерном поэтапном развитии ДОУ;- все педагоги испытывают потребность, интерес и мотивацию к повышению уровня своих профессиональных знаний и умений, овладению современными эффективными технологиями.

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело.  В каждой возрастной группе созданы «центры», которые содержат в себе познавательный и развивающий материал в соответствии с возрастом детей: конструирования, общения, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный, экологический, игровой, изобразительной деятельности. Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей развивающая предметно-пространственная среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. развивающая предметно-пространственная среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса.  Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические и театрализованные уголки.

  В течение 2017-2018 учебного года проделана большая работа по оснащению образовательного процесса. Педагогами изготовлены картотеки по образовательным областям, обновлена методическая литература согласно требованиям ФГОС ДО. В ДОУ созданы условия для развития музыкальных способностей детей. Имеется уютный эстетически оформленный музыкальный зал.

Таким образом, в ДОУ по возможности созданы все условия, соответствующие формированию психологических новообразований, которые появляются у детей в разные годы дошкольного детства. Содержание развивающей предметно-пространственной среды соответствует интересам ребенка и постоянно варьируется, постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей.

 

ВОСПИТАННИКИ ДОУ СИСТЕМАТИЧЕСКИ ПРИНИМАЮТ АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В РАЗНООБРАЗНЫХ КОНКУРСАХ, ФЕСТИВАЛЯХ, СОРЕВНОВАНИЯХ, ПРАЗДНИКАХ:

 

Год

Мероприятия

Результат

Февраль 2018

Международный конкурс «Круговорот знаний»

Рарова Алиса 1-е место

Кибалко Анна 2-е место

Февраль 2018

Акция «Спорт - альтернатива пагубным привычкам»

В номинации «Ведущие за собой» 3-е место

Февраль 2018

Международный конкурс «Круговорот знаний»

Макагоренко Дмитрий 1-е место

Шевченко Миша 1-е место

Март 2018

Всероссийская онлайн олимпиада «Волшебные слова и заклинания»

Макагоренко Дмитрий 1-е место

Март 2018

Всероссийский детский творческий конкурс открытка для пап

Кондратюк Артём 1-е место

Меркулова Виктория 1-е место

Март 2018г.

Творческий конкурс «Красота божьего мира»

Мирзоян Маргита 5 лет 1 место  в номинация рисунок

Март 2018г.

Региональный конкурс «Мир профессий»

Шевчеенко Мария  1-е место

Апрель 2018

Второй международный дистанционный конкурс «Старт»

Буланый Кирил 1-е место

Шевчеенко Мария  1-е место

Голикова Юлия 1-е место

Май 2018г.

Музыкально-творческий конкурс в  рамках фестиваля ко дню защиты детей.

Воспитанники подготовительной к школе группы в номинации «Театр в котором играют дети» с танцевально-театральным номером  «Страусы под Штрауса» заняли  1 место.

Вывод: участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях повышает самооценку воспитанников, помогает реализовать творческий потенциал и способствует успешной социализации детей.

 

 

 

 

 

 

 

АКТИВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ ДОУ В 2017-2018 УЧ.Г.

 

Год

Мероприятия

Результат

Декабрь 2017

Всероссийский конкурс  «Современные образовательные технологии»

Форманюк О.А.  2-е место

Ноябрь 2017

Конкурс «Мой лучший урок»

Дмитриева Г.Л. 3-е место

Октябрь 2017

Всероссийский конкурс «Современные образовательные технологии»

Труш Ю.А. победитель

Март  2018г.

Конкурс воспитатель года Кубани

Труш Ю.А. 3-е место

Апрель

2018

Международный фестиваль работников образования «Формула успеха»

Труш Ю.А. победитель

Вывод: Активность педагогических работников в методической работе составила 34 %, что способствует эффективной работе. В будущем году необходимо создать оптимальные условия для повышения активности педагогических работников и участии их в профессиональных конкурсах.

      В 2017–2018 учебном году значительно повысился уровень организационно-методической работы в ДОУ, что выразилось в чёткой организации работы педагогических советов и методических консультаций. Мероприятия проводились в соответствии с годовым планом работы ДОУ.

   В ДОУ проводились педагогические советы, которые включают теоретический материал (доклады, сообщения), аналитический материал (анализ состояния работы по направлениям, итоги диагностики и мониторинга), рефлексивные тренинги для педагогов (выработка методических рекомендаций). Педагоги обменялись опытом работы.    Консультации, семинары, пед.часы, открытые просмотры помогли воспитателям более интересно, методически правильно планировать и организовывать работу по всем образовательным областям, по раскрытию творческих и познавательных способностей детей.

    Анализ прошедших педсоветов и методических консультаций показал высокую активность их участников, стремление к приобретению новых знаний и навыков, умение педагогов следить за новыми тенденциями в педагогике и применять их на практике.   

    Однако, не все мероприятия, намеченные годовым планом, удалось реализовать, что было обусловлено объективными причинами. Надо отметить недостатки при подготовке некоторыми педагогами печатного методического и практического материала к педсоветам и консультациям.

   Реализация ФГОС в дошкольном образовании направлено на создание оптимальных условий для развития детей дошкольного возраста в современных условиях, реализацию права ребенка на доступное, качественное образование. В течение учебного года продолжалась работа по реализации ФГОС через образовательный процесс в ДОУ.

Для выявления проблем в работе воспитателей и своевременной коррекции воспитательно-образовательной работы в ДОУ методической службой использовались разные виды контроля: Были проведены тематические проверки по темам: 

- «Организация работы в ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию детей»;

- «Организация и эффективность работы по развитию двигательной активности в режиме дня».

    В течение года проводился оперативный контроль:

Подготовка ДОУ к новому учебному году (август)

Анализ заболеваемости и посещаемости (1 раз в полугодие)

Контроль организации питания (в течение года):

- санитарное состояние пищеблока;

- состояние инвентаря и посуды;

- маркировка посуды и инвентаря;

Проверка комплексно-тематического планирования работы воспитателя, качества оформления документации:

- соответствие планирования воспитательно-образовательного процесса с требованиями ФГОС ДО

- выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей;

- организация двигательного режима;

- формирование культурно-гигиенических навыков;

- подготовка и проведение родительских собраний;

- организация развивающей предметно-пространственной среды.

     Для каждого вида контроля старшим воспитателем собиралась и анализировалась разнообразная информация, по результатам контроля составлялась аналитическая справка, вырабатывались рекомендации, определялись пути исправления недостатков; исполнение рекомендаций проверялось.                               

ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА                                     

 О РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ГОДОВЫХ ЗАДАЧ

Детский сад в 2017– 2018 уч. году реализовал образовательную программу (далее ОП) построенную на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М., «Мозаика – синтез», 2014г.

Кроме этого используются парциальные программы:

- «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», О.Л. Князева, М.Д. Маханева

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркина, О.Л. Князева, Н.Н. Авдеева.

- музыкальное воспитание проводилось по образовательной программе «Звук волшебник» Детятова Т.Н. М.: Линка-пресс 2006

Картушина М.Ю. Методические пособия: праздники в детском саду (младший дошкольный возраст, старший дошкольный возраст) М.: 2008, развлечения для детей 2-3 лет М.: 2010

 интегрированные занятия (для детей 3-5 и 5-7 лет) М.: 2010,

Луконина Н. Чадова Л. Утренники в детском саду. М.:2002

- «Ладушки», программа развития детей в музыкальной деятельности. И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева.

- воспитание по физической культуре проводилось по программе: «Физическое воспитание в детском саду по всем возрастам» - Л.И. Пензулаева;

Работа, коллектива ДОУ, была направлена на решение следующих задач:

  1. Развивать у детей познавательную активность, любознательность, формировать основы экологической культуры через реализацию метода проектов.
  2. Продолжать совершенствовать работу по реализации эффективных форм

оздоровления и физического воспитания дошкольников посредством

использования инновационных технологий и методик.

  1. Совершенствовать эффективность социального партнерства ДОО и семьи с целью повышения их компетентности в вопросах развития патриотического и нравственного воспитания, формирования традиционных ценностей.

По годовой задаче № 1

В ДОУ в течение всего учебного года велась работа по экологическому воспитанию. Работа велась по развитию экологической культуры детей, все формы и методы были направленны на то, чтобы привить детям любовь и бережное отношение к нашему общему дому – природе, сформировать познавательный интерес к миру растений и животных. Для достижения поставленных целей были проведены мероприятия:

-  в каждой возрастной группе разработан перспективный план работы по формированию экологической культуры воспитанников.

Проведены:

  1. Консультации для педагогов:
  • Как правильно организовать проблемную ситуацию, чтобы проектная деятельность опиралась на выражение инициативы ребёнка и проявление его самостоятельной активности. (из опыта работы) - воспитатель Устич Н.И.
  • Формирование экологической культуры дошкольников посредством использования метода проектирования (из опыта работы) - воспитатель О.А. Форманюк
  • Проектная деятельность, как форма экологического воспитания» - воспитатель Кузнецова И.И.
  1. Семинар – практикум «Проектно-исследовательская деятельность в ДОУ» (ст. воспитатель С.А. Сидоренко.)

- Открытые просмотры:

  • Игровое занятие по познавательно-речевому развитию: «Капелька и лучик» (младшая группа) – И.И. Кузнецова
  • «Защитники природы» (подготовительная к школе группа) – Дмитриева Г.Л.
  1. Проведён тематический контроль «Организация работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста» - ст. воспитатель С.А. Сидоренко
  2. В группах созданы уголки для проведения опытов и экспериментов: «Юный исследователь», «Познаем мир». С детьми проводится экспериментально-исследовательская деятельность, дети под присмотром педагогов, для проведения исследований используют магниты, лупы, микроскопы и т.п..

Экологическая направленность отражена в оформлении детского сада. Взрослые и воспитанники проявляют творческие способности, фантазию, мастерство в изготовлении панно, поделок из природного бросового материала. по групповым и всем помещениям также большое количество комнатных растений, которые не только украшают интерьер, но и служат предметом изучения и ухода за ними.

Для успешного осуществления экологического воспитания в ДОУ   созданы   необходимые условия. В учреждении большая подборка фото и видио материала по экологическому воспитанию дошкольников. В групповых комнатах старшего дошкольного возраста серии энциклопедий «Живой мир». В ДОУ так же имеется мультимедийное оборудование, которое педагоги используют в работе с детьми: просмотр фильмов о природе, презентаций, слайд-шоу, и мультимедийные дидактические игры

Территория участка детского сада хорошо озеленена. Позволяет создать территорию с хорошим климатом для пребывания детей. Цветущие растения, растущие на территории нашего детского сада, улучшают качество экологической среды, развивают восприятие, благотворно действуют на психику.

Одно из основных средств познания природы для дошкольников – наблюдение. С воспитанниками, в разное время года проводятся наблюдения за объектами живой и неживой природы. В результате наблюдений дети получают конкретные представления об окружающей действительности, учатся анализировать, видеть взаимосвязь живой и неживой природы, осознанно и доброжелательно относиться к окружающему миру.

В течение всего года педагоги с детьми проводят экскурсии-прогулки в парк, на реку, расширяют природоведческие знания о природе микрорайона. Ведут наблюдения за сезонными изменениями в природе, проводят беседы о правилах поведения в природе, акции по охране природы.

Широко используются следующие формы организации:

-        непосредственно образовательная деятельность;

-        совместная деятельность воспитателя с ребенком;

- совместная деятельность с родителями;

- самостоятельная деятельность.

А так же:

-        целевые прогулки, экскурсии в природу, что благоприятствует эстетическому, физическому развитию, способствует сохранению и укреплению здоровья дошкольников.

- обсуждение с детьми правил безопасного поведения в природе: «Внимание, ядовитые грибы и растения», «Ты мой друг и я твой друг», «Хорошо - плохо».

Проводится организационно – методическая работа с кадрами:

  • консультационно - практические занятия;
  • консультации по организации проектов.

В каждой группе имеются календари наблюдений, дети умеют пользоваться инвентарем по уходу за объектами живой природы.  В группах много дидактических игр по экологии. В методическом кабинете имеется подборка методической, научно – популярной и художественной литературы о природе.

Воспитатели применяют различные формы и методы работы по экологическому воспитанию:

  • наблюдения;
  • опытническая работа;
  • направленное общение в процессе бесед;
  • труд в природе;
  • экскурсии;
  • праздники, развлечения;
  • игры с природным содержанием.

Экологическое воспитание осуществляется методами, которые позволяют продемонстрировать детям связь человека с природой, результаты его деятельности на природу, приспособленность растений и животных к среде обитания.

Родители воспитанников принимают активное участие в озеленении территории детского сада, организации экскурсий, в творческих конкурсах по изготовлению поделок из природного и бросового материала.  

По годовой задаче № 2

       В дошкольном периоде идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим, поэтому важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Исходя из этого, педагогами ДОУ и была определена данная годовая задача, для решение которой нами был разработан и внедрён комплекс мероприятий оздоровительного характера, направленных на улучшение состояния здоровья детей, снижение заболеваемости.

Оздоровительная работа осуществляется на занятиях, в режимных моментах. Проводятся недели, дни здоровья, досуги, развлечения, соблюдается режим двигательной активности.

     Целью нашей работы является сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у воспитанников основ здорового образа жизни и ответственного отношения к сохранению собственного здоровья.

Реализуя данную цель, коллектив решал следующие задачи:

- создавалась материально-техническая база в дошкольном учреждении для осуществления оздоровительной деятельности;

- были разработаны и внедрены в образовательный процесс комплекс мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование основ здорового образа жизни у участников процесса;

- в образовательный процесс были внедрены нетрадиционные приёмы проведения занятий;

- в процессе физического воспитания воспитанников использовались физкультурно-оздоровительные методики и инновационные технологии, адаптированные к возрастным особенностям детей, способствующие коррекции не только психомоторного, но и речевого, эмоционального и общего психического развития.

Система нашей работы основана на повышении интереса к физической культуре и спорту за счёт введения увлекательных форм работы во все части занятий и здоровьесберегающих технологий таких как:

  • Утренняя гимнастика
  • Пальчиковая гимнастика
  • Дыхательная гимнастика
  • Гимнастика для глаз
  • Босохождение по массажным дорожкам
  • Релаксация
  • Игровой самомассаж
  • Подвижные игры
  • Фитонцидотерапия
  • Креативная гимнастика
  • Игроритмика
  • Музыкально-подвижные игры
  • Игры- путешествия

        Безусловно, особое значение в воспитании здорового ребенка придается развитию движений и физической культуре детей на физкультурных занятиях. Причем, в каждом возрастном периоде физкультурные занятия имеют разную направленность:

         Маленьких детей – играя, учим ориентироваться в пространстве, правильно работать с оборудованием, обучаем приемам элементарной страховки;

В среднем возрасте – развиваем физические качества (прежде всего выносливость и силу)

           В старших группах – формируем потребность в движении, развиваем двигательные способности и самостоятельность и т.д.

Поэтому мы используем разнообразные варианты проведения физкультурных занятий:

-Занятия по традиционной схеме

-Занятия, состоящие из набора подвижных игр большой, средней и малой интенсивности

-Занятия – тренировки в основных видах движений

-Занятия-соревнования, где дети в ходе различных эстафет двух команд выявляют победителей

-Сюжетно-игровые занятия

С каждым годом все большим успехом пользуются спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья», семейные старты, дни здоровья.

Проведена работа с педагогами:

- консультации «Применение инновационных здоровьесберегающих технологий в физкультурно – оздоровительной работе с дошкольниками», старший воспитатель С.А. Сидоренко. «Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей в ДОУ» медсестра О.А. Долгополова.

- практикум «Планирование воспитательно – образовательной работы в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Правильное ведение документации» старший воспитатель С.А. Сидоренко.

- ознакомление с опытом работы «Роль подвижной игры в развитии движений детей дошкольного возраста» воспитатель О.А. Форманюк.

- практикум «Как создать условия для двигательной активности детей младшего дошкольного возраста» воспитатель Форманюк О.А.

- круглый стол «Не навреди» - воспитатель Дмитриева Г.Л.

- открытые просмотры:

 Просмотр физкультурного занятия на воздухе.     (гр. № 1, № 4)

Физкультурное сюжетно-игровое занятие (гр. № 3)

- Тематический контроль «Использование современных здоровьесберегающих и педагогических технологий в ДОУ»

- Педсовет.

В следующем учебном году задачу сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей по – прежнему считать первостепенной. Стремиться к снижению показателей по заболеваемости.  Содержание физкультурно – оздоровительных мероприятий, закаливающих мероприятий, профилактики заболеваний и оздоровления дошкольников выстраивать последовательно, подбирать методы, формы и приемы, соответствующие возрастным особенностям.

По годовой задаче № 3

      В прошедшем учебном году была активизирована работа по совершенствованию эффективности социального партнёрства ДОУ и семьи с целью повышения компетентности родителей в вопросах патриотического и нравственного воспитания, формирования традиционных ценностей. Педагогами ДОУ были разработаны план работы с родителями по данной теме. Работа планировалась с учётом интересов и предложений родителей и включала в себя следующие формы работы:

  • Анкетирование «Семейные традиции»
  • Консультации в родительских уголках
  • Родительские собрания
  • Совместная деятельность детей и родителей:
  • Оформление рисунков «Мой любимый город»
  • Поисковая деятельность: подбор познавательных статей из истории города
  • экскурсии с фотокамерой, видеосъемкой (практическая помощь родителей)
  • Беседа
  • Гостиные;
  • Круглый стол;
  • Практикумы, мастер-класс «Изготовление народных, обрядовых кукол»
  • Обсуждение и распространение семейного опыта;
  • Музыкальная гостиная «О русских традициях и обычаях»
  • Совместные детско-родительские встречи в различных формах:

- Вечер народных игр и забав «Как играли наши бабушки и дедушки»

- Посиделки, досуги (фольклорный досуг) «Устное народное творчество –кладезь народной мудрости», «Чаепитие в русских традициях»

- «Родительская почта» -выявление запросов родителей по проблемам семейного воспитания.

Анализ ситуации последних лет показывает, что после прихода из детского сада и в выходные дни 60 % детей смотрят телепередачи, читают книги –13%; 4 % занимаются изобразительной деятельностью; настольно-печатными играми 9% и лишь 10% -спортивными играми. Экскурсии, прогулки, выходы в природу в выходной крайне редки, только 4% семей активно отдыхают на природе.

Чтобы привлечь внимание родителей к проблеме гражданско-патриотического воспитания и организации полезного отдыха вместе с детьми, мы использовали такую инновационную форму работы,  как организация маршрутов выходного дня «Семейный поход», который включает в  себя  места,  посвященные  памятным  и  героическим  событиям  города, знаменитым людям.

Примерные темы маршрута выходного дня:

  1. «Семейный поход по памятным местам родного города»:
  • «Памятные места героического прошлого города»
  • «Исторические достопримечательности города»
  • «Любимый уголок»
  • «Гордись своим именем улица»
  • «Улицы города» -обзорные экскурсии по улицам района, познакомить с новостройками, социальными объектами, зонами отдыха.
  1. «Куда повести ребенка в выходной день: музеи, театры, парки»
  2. «Купола над городом»

Дети не только смогли получить знания о родном крае, городе в детском саду, но и смогли активно участвовать в добывании этих знаний вместе с родителями. Данная работа помогла сформировать у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою родину, любовь к родному краю, уважение традиций. Наша задача заинтересовать родителей, показать важность таких маршрутов в воспитания нравственных основ гражданских и патриотических качеств, формирования первых представлений детей об окружающем мире, обществе и культуре, реализована в полном объёме. Несколько семей создали семейные альбомы «Альбом славы», где разместили рисунки и фотографии детей и родителей, сделанные ими у памятных мест.

Акцент во взаимодействии с родителями был поставлен на проведение досугов, поскольку они способствуют установлению доверительного контакта между всеми участниками педагогического процесса: «День матери», семейный праздник «Тепло родного очага», развлечение «Семейные посиделки», выставки, издание семейных газет, встреча с интересными людьми. Совместная деятельность взрослых и детей способствовала сближению, формированию общих интересов общих интересов. Педагогами были организованны такие проекты, как: «Расскажи другу о Кубани (Лабинске)», «Дружат дети всей Земли», «Мои друзья».

Мы в своей работе использовали и наглядные формы просвещения - через родительские уголки (рубрики: «Спрашивали —отвечаем», «Это интересно знать», «От всей души». Папки-передвижки «Моя семья», фотомонтажи: «Из жизни группы», «Моя бабушка лучше всех», «Мама и я, счастливые мгновения»).

В детском саду, в канун празднования Дня Победы, проходила акция «Чтобы помнили», в рамках акции были проведены следующие мероприятия: большой тематический праздничный концерт с воспитанниками старших групп; флэш-моб «День победы» - подготовительная к школе группа; развлечение «Песни Победы» - средняя группа; возложение цветов к вечному огню и на братские могилы – старшая группа с участием родителей.

Была проведена работа с педагогами:

- Консультация для педагогов: «Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа», «Патриотическое воспитание и гражданское становление дошкольников», «Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам», (ст. воспитатель С.А. Сидоренко)

- Круглый стол: «Взаимодействие педагогов ДОУ с семьями воспитанников, направленное на развитие нравственно-патриотического воспитания дошкольников» воспитатель Л.А. Тузова.

- Проектная деятельность – «Народные традиции» - воспитатель О.А. Форманюк.

 -  Педсовет

       Педагогическим советом принято решение продолжить работу по формированию основ патриотического сознания, духовно- нравственного воспитания дошкольников.

 

Анализ результатов медицинского обследования и диагностики уровня физического развития детей за 2017-2018учебный год:

                      

                        Средний показатель в целом по МДОБУ в %.

Параметры

Учебные годы, количество детей

Количество дней пропущенных по болезни

Простудные заболевания

2018

всего детей - 129

2,6

1,4

                                                                                                                            

Средний показатель в  целом по МДОБУ в %   

Параметры

Учебные годы, количество детей

Нарушение осанки ,плоскостопие

Нарушения зрения

2018 год

всего детей - 129

4-5,1%

3-3,8%

Выводы:

Результатами систематической планомерной работы с детьми стали:  100% воспитанников, посещающих занятия по физической культуре, к концу учебного года обнаружили хорошие навыки и умения. У всех наблюдается положительная динамика в физическом развитии. По данным диагностического обследования  воспитанников в средних, старших, подготовительной группах выявлен темп прироста физических качеств от 17% до 19,8% за счет естественного роста и системы физического воспитания. Все дети выполняют возрастные нормативы по основным видам движений (бег, прыжки, метание и др.).

В системе проводилась работа с дошкольниками по основам безопасной жизнедеятельности.

Должное внимание уделялось обучению детей правилам дорожного движения.  Март месяц был объявлен в ДОУ – месячником безопасности. Воспитателями проведены тематические беседы и занятия, целевые прогулки и экскурсии, организована выставка рисунков детей старшей группы «Правила поведения пешехода», проведено музыкально – спортивное развлечение « Азбука безопасности», на котором наши дети проявили хорошие знания правил дорожной безопасности.   Во всех группах прошли тематические занятия по пожарной безопасности. В следующем учебном году задачу сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей по – прежнему считать первостепенной. Добиться снижения заболеваемости за счет интеграции образовательных областей «Физическая культура» и «Здоровье». Содержание физкультурно – оздоровительных мероприятий, закаливающих мероприятий, профилактики заболеваний и оздоровления дошкольников выстраивать последовательно, подбирать методы, формы и приемы, соответствующие возрастным особенностям.

    Анализ работы педагогического коллектива ДОУ по развитию речи показал, что в процессе регулярного систематического проведения образовательной деятельности по речевому развитию , использование разнообразных методов и приемов расширяются и углубляются знания об окружающем, происходит развитие связной речи. В целом уровень речевого развития детей стабилен, что подтверждают результаты диагностического обследования.

  Художественно- эстетическое развитие.- является приоритетным в работе детского сада

В течение учебного года детям прививался интерес к эстетической стороне действительности, развивалась потребность в творческом самовыражении, воспитывалась инициативность и самостоятельность. Детей знакомили с разными видами искусства, народным творчеством.

Дети занимались музыкальной, изобразительной, театрализованной, деятельностью. Работали над развитием фантазии и воображением ребенка. Расширился сенсорный опыт дошкольников. Развивается эмоциональная отзывчивость на красоту природы и рукотворный мир взрослых. Они способны к переживанию эмоций радости, удивления, восхищения, сопереживания. Развитию эмоциональной отзывчивости, эстетических эмоций и нравственных чувств необходимо уделять внимание и в последующей работе с детьми. Постоянными стали выставки художественного творчества воспитанников и взрослых. Дети являются постоянными участниками городских и районных конкурсов.

Воспитатели активно применяют нетрадиционные способы и техники.     

Муз. руководитель раскрывала творческие способности,  приобщала к лучшим образцам классической, современной и народной музыки. На хорошем уровне прошли все календарные праздники.

 1 июня воспитанники ДОУ были приглашены для выступления на районный фестиваль   «Веселые нотки». Наблюдения за педагогическим процессом, планированием работы по художественно-эстетическому развитию дают основание сделать вывод:

систематически проводится работа по знакомству воспитанников возрастных групп с народно-прикладным искусством, книжной графикой , архитектурой ,скульптурой и др.  

Анализ взаимодействия с родителями

Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в деятельность является основной задачей педагогического коллектива.

   На сегодняшний день родители выступают не только в роли заказчика, но и имеют возможность объективно оценить уровень работы ДОУ. Поэтому для построения эффективного взаимодействия детского сада и семьи были использованы как традиционные, так не традиционные формы сотрудничества, позволяющие определить степень удовлетворения индивидуальных запросов родителей.

На протяжении многих лет мы работаем над решением проблемы взаимодействия детского сада и семьи. Основная цель этой работы формирование гармоничных детско-родительских отношений, изменение в положительную сторону образа ребенка в представлении родителей, создание позитивного эмоционального фона семейных отношений, повышение педагогической культуры родителей.

Взаимодействие с семьями воспитанников реализуется через разнообразные формы, что соответствует задачам, поставленным на учебный год. Мы использовали традиционные (родительские собрания, педагогические беседы, тематические консультации, выставки детских работ, папки-передвижки, информационные стенды и др.) и нетрадиционные (опросы, анкетирование, семинары-практикумы, выпуск газет, тематические недели, дни открытых дверей) формы общения, суть которых — обогатить родителей педагогическими знаниями

Родители являются первыми помощниками воспитателей.

В течение года велась работа  с родителями:

  • Общие родительские собрания – 2 в год
  • групповые родительские собрания – 4 в год (одна из встреч прошла с показом открытого занятия, на последних встречах родителям были вручены благодарственные письма – за активное участие в жизни группы);
  • организация совместных с родителями праздников, досугов, развлечений;
  • «Дни открытых дверей» для родителей (показ занятий и других режимных моментов);
  • консультации специалистов, воспитателей;
  • анкетирование родителей;
  • оформление стендов, уголков:
  • Выставки детских рисунков   

 

Высокую оценку педагогической деятельности воспитателей дали родители МДОБУ. Результат оценки таков: во всех группах отношения между педагогами и родителями доверительные, сотруднические, педагоги являются для родителей помощниками, дается всегда положительная информация о ребенке, родители в процессе общения с воспитателями получают необходимые знания о методах воспитания ребенка, родители охотно идут в детский сад на родительские собрания и другие коллективные мероприятия.

В итоге большинство воспитателей получили высокую оценку своей деятельности по взаимодействию с родителями, проявляли в работе с родителями активность, творчество, высокий профессионализм, хотелось бы отметить, как пример, воспитателей 1 младшей, старшей, средней группы. Заметно поднялась роль родительского комитета во всех группах, активно участвуют на родительских собраниях.

Все родители отметили хороший уход за детьми, хорошую организацию воспитания детей в ДОУ. На вопрос, что вас больше всего привлекает в детском саду, родители ответили:

- хорошие отношения между детьми в группе;

- работа по укреплению здоровья детей;

- хорошее отношение ребенка к воспитателю;

- хорошая организация питания;

- высокий профессиональный уровень сотрудников ДОУ;

Об этом говорят анкеты,  устные беседы с родителями.

ДОУ сотрудничает с социальными институтами – школами, детскими садами, библиотекой, домом культуры, школой искусств ,спортивными школами, эколого- биологическим центром

Сотрудничество детского сада и школы – одно из условий обеспечения преемственности дошкольного и начального школьного обучения.

 Для реализации этой задачи, согласно составленному плану, была проведена следующая работа: -посещение занятий, праздников, методических мероприятий в детском саду педагогами школы;-организация целевых прогулок, экскурсии в школу, с целью воспитания интереса и уважения к школе; 

-организована встреча педагогов ДОУ и учителей начальных классов за круглым столом по теме «Готовность ребенка к школе»;

-организована встреча специалистов школы с родителями будущих первоклассников «Готовность ребенка к школе». 

-посещение ООД в подготовительной группе педагогами школы.

-были организованы индивидуальные консультации для будущих первоклассников и их родителей с привлечением психолога, логопеда, учителя;

-«Моя будущая школа» - выставки рисунков и поделок ручного труда в    Особое внимание мы уделяем проблемам взаимодействия с родителями. Считаем одной из своих главных задач - раскрыть перед родителями важные стороны психического развития ребенка на каждой возрастной ступени дошкольного детства и порекомендовать соответствующие приемы воспитания. В детском саду налажен тесный контакт с родителями. Взаимоотношения между двумя сторонами регулируются родительским договором, включающим в себя права и обязанности сторон, возникающие в процессе взаимодействия.

   Традиционные родительские собрания и консультации на наш взгляд не дают должного эффекта. В поиске новых форм было проведено анкетирование родителей и дни открытых дверей. В результате на  учебный год педагоги ДОУ запланировали  совместную деятельность с семьей: который включает в себя устные журналы, практикумы, семинары, индивидуальные беседы. В настоящее время мы стремимся к обеспечению дифференцированного подхода к работе с семьей. Для этого будем продолжать заниматься диагностикой (анкетирование, наблюдения, беседы, опросы и т.д.). Стремимся к тому, чтобы наши отношения переросли в традиционное взаимное сотрудничество и носили открытый характер.

     Для родителей оформлены яркие и содержательные информационные уголки, буклеты, ширмы, папки - передвижки. Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:

  1. 1. Повышать педагогическую культуру родителей в области развития и воспитания ребенка.
  2. Совместное создание условий (семья – ДОУ) для успешного развития личности ребенка.
  3. Трансляция родителям положительного образа ребенка (установка на сотрудничество).

    Кроме родителей, важным социальным партнером детского сада является школа. В течение многих лет мы использовали разные формы взаимодействия, но и на сегодняшний день проблема преемственности не стала менее актуальной. Мы убеждены, что решить ее возможно лишь, если будет реализована единая линия развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства. Только такой подход, к которому мы стремимся, может придать педагогическому процессу целостность, последовательность и перспективность. Уже сегодня мы работаем над теми направлениями модернизации, которые актуальны для всей системы образования, начиная с детского сада. Это:

  • обеспечение психологического комфорта, повышения внимания к здоровью детей;
  • уважение личности ребенка, ориентация на его интересы, эмоциональную и мотивационную сферы;
  • сотрудничество между детьми и педагогами;
  • непрерывность и преемственность педагогического процесса;
  • развивающий характер обучения; · рациональное сочетание разных видов деятельности в режиме дня.

МДОБУ    детский   сад № 5 активно взаимодействует   с организациями:

-Историко-краеведческий музей города Лабинска-

-Выставочный зал: -в городском парке,

-Свято –Успенский храм

-Дом творчества детей;

-Лабинский Центр Психолого-Медико-Педагогического Сопровождения

- Эколого -биологический центр

-Средняя общеобразовательная школа № 4

---Детская поликлиника

- Библиотека

    -  МЧС:

-ГИБДД - помощь в подготовке детей по курсу «Обеспечение безопасности жизнедеятельности»;

-МИМЦ - методические объединения, курсы, лекции;

-Спортивная школа, стадион « Труд» .плавательный бассейн - совместная работа по физическому развитию ребенка;

-Роспотребнадзор - контроль за санитарным состоянием здания д/с, выполнение санитарно-гигиенических норм.

  • Итоги реализации совместных планов
    • Школа

- родительское собрание с приглашением учителей начальных классов;

- экскурсии детей подготовительной группы в СОШ № 4;

Библиотека

- плановое посещение детьми библиотеки, тематические занятия

  ГДК Лабинск

  • Краевой фестиваль « Дети Кубани» - Фестиваль « Веселые нотки»
  • Эколого -биологический центр- Акция «Чистый город»
  • Спортивная школа –мастер-класс по художественной гимнастике
  1. Обеспечение безопасности и создание оптимальных условий пребывания ребенка в ДОУ
  • решение вопросов охраны труда и техники безопасности:

- проведение тренировки по эвакуации детей из ДОУ;-4,внеплановых-2

     - проведение занятий по обеспечению безопасности жизнедеятельности детей

- инструктаж сотрудников по охране жизни и здоровья детей;

- зарядка огнетушителей;

выполнение планов ремонта:

- покраска пола лестничных площадок, групповых, спален;

- текущий ремонт групповых, спален ,.пищеблока

 

 Степень удовлетворенности качеством дошкольного образования в МДОБУ за 2018 год (результаты анкетирования) – 94 %

 

Перспективы на 2019 год

В целях повышения эффективности образовательного процесса, повышения качества образования в следующем учебном году необходимо:

1.Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе реализации ФГОС через:

*использование активных форм методической работы: сетевое взаимодействие, мастер – классы, обучающие семинары, открытые просмотры;

*участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;

*повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.

  1. Организовать педагогическое сопровождение воспитанников в условиях реализации Образовательной программы:

*организация проектной деятельности с воспитанниками;

*внедрение здоровьесберегающих технологий.

  1. Использование ИКТ во взаимодействии ДОУ и семьи в интересах развития ребенка:

*ведение персональных сайтов или страничек педагогов;

*работа на страницах сайта ДОУ по теме « Приоритетные направления работы МДОБУ, реализуем ФГОС ДО».

Дата составления доклада   27 декабря 2018г.